השתלמויות מורים
לימודי חינוך
תוכניות העשרה
הפרעות קשב וריכוז
הרצאות
עיצוב סביבה לימודית
טיפול רגשי
ספרי לימוד
עזרי לימוד
מחשבים בחינוך
אטרקציות בדרום
אטרקציות במרכז
אטרקציות בצפון
מוזיאונים
טיול שנתי
מדע וטבע
אימון אישי
מרכז מבקרים
רפואה משלימה
טיפול בעזרת בעלי חיי
למידה מתוקשבת
אומנויות הבמה
עזרה ראשונה
ארגונים, אגודות ומכונים
בתי"ס לאומנויות הבמה
חינוך מאמרים
חדש באתר
מאמרים אחרונים
גידול במספר הנרשמים ללימודי הוראה -
מאת: סיגל בן ארצי
קטגוריה: לימודי חינוך מנתוני תשע"ב שהציג השבוע (17.1.12) האגף להכשרת כוח אדם בהוראה במשרד החינוך עולה, כי נמשכת המגמה החיובית בנתוני הפונים להוראה - עלייה בביקוש להוראה ועלייה באיכות הפונים ללימודי הוראה.
על פי נתוני משרד החינוך, חלה עלייה של 62% בשיעור הפונים ללימודי הוראה במכללות להכשרת מורים (שנת תשע"א - 11,100 פונים להוראה, שנת תשע"ב - 18,060). לפי הנתונים על כל מקום אחד ללימודי הוראה יש שלושה פונים. מהנתונים עולה, כי חלה עלייה בכל המדדים - איכות הלומדים הוראה (עלייה בציון הפסיכומטרי ובציון המשולב של הלומדים להוראה), עלייה במספר הלומדים לתארים מתקדמים ועלייה במספר הסטודנטים ובאיכותם הלומדים בתוכנית המצוינות.
שר החינוך, גדעון סער, אמר בעקבות פרסום הנתונים, כי המגמה הברורה מלמדת על מפנה שחל במערכת לאחר שנים ארוכות של משבר. למרות זאת, עדיין יש דרך ארוכה לעשות, אך אין ספק שהרפורמות במערכת והעלייה בשכר המורים הכרוכה בהן משפיעות על המגמה של העלייה בביקוש להוראה.
בין הנתונים שנמסרו לגבי הקדנציה הנוכחית של שר החינוך; עלייה במספר הפונים למכללות מ- 6,090 ל- 18,060; עלייה בציון המשולב מ- 549 ל- 569; עלייה בציון הפסיכומטרי מ- 518 ל- 542.
עוד עלייה נרשמה במספר הלומדים במסלולי הכשרה מתקדמים לתואר שני; במסלול M.ED חלה עלייה של למעלה מ-25% משנה שעברה - בתשע"ב עומד מספר הלומדים על כ-3,500 ובתשע"א על 2,827. בשנת הלימודים תשס"ט למדו בתוכנית זו 1,582 סטודנטים בלבד.במסלול המיוחד שנפתח לתואר שני בהוראה M.Tech – בשנת הלימודים תשע"ב יש 174 לומדים, לעומת 130 בשנת תשע"א.
עלייה נוספת נרשמה בתכנית המצויינות - עלייה במספר הסטודנטים ובמספר הסטודנטים בעלי ציון משולב גבוה.בתשע"ב מדובר על 447 סטודנטים - מתוכם 330 סטודנטים בעלי ציון משולב של 630 וכן 117 סטודנטים עם ציון משולב הנע בין 615-629.הנתונים לגבי תשע"א היו – 390 סטודנטים – מתוכם 325 סטודנטים בעלי ציון משולב 630 ומעלה ו- 65 סטודנטים בעלי ציון משולב הנע בין 615 – 629.בתשס"ט למדו בתוכנית327 סטודנטים - מתוכם 276 סטודנטים בעלי ציון משולב של 630 ו-51 סטודנטים עם ציון משולב הנע בין 615-629.
תרפיה בתנועה עם ילדים הסובלים מ- ADHD בשילוב אומנו -
מאת: שי גיל מטפל רגשי בתנועה והבעה
קטגוריה: קשב וריכוז
Normal
0
false
false
false
MicrosoftInternetExplorer4
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"טבלה רגילה";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:"Times New Roman";
mso-ansi-language:#0400;
mso-fareast-language:#0400;
mso-bidi-language:#0400;}
תרפיה בתנועה עם ילדים הסובלים מ- ADHD בשילוב אומנויות לחימה
מאת שי גיל- מטפל בתנועה, פסיכותרפיסט ( מיט"ב הקשב )
כללי
טיפול בתנועה והבעה משתייך לקבוצת התרפיות באומנויות. המדובר בטיפול רגשי המשלב בין ההיבט היצירתי והאקספרסיבי המאפיין ריקוד ותנועה, יחד עם התובנות של פסיכותרפיה.
המטפל בתנועה משלב אמצעים מילוליים ולא מילוליים על מנת לאפשר למטופל לבטא רגשות, לקחת חלק במערכת יחסים, להגביר את ההערכה העצמית, לפתח דימוי גוף מציאותי יותר ודרך אלו להשיג הרגשה של שחרור, הנאה ואינטגרציה.
המטפל בתנועה רואה בגוף כלי אבחוני וטיפולי כאחד, בהתבסס על ההבנה שבגוף חבויים הסיפורים המרתקים של חיינו, אשר בעזרת תנועה ומחול ניתן להגיע אליהם, להעלותם אל פני השטח ובמהלך הטיפול לחולל בהם שינוי ולהביא אותם לסיומים אחרים.
טיפול בתנועה בילדים:
בעבודה עם ילדים, שואף הטיפול ליצור מרחב בטוח המאפשר לילד לפגוש בתסכולים, בפחדים, בכעסים ובתבניות חשיבה שגויות, להמשיגם ולעבדם מחדש בעזרת המטפל, תוך כדי יצירת אופציות חדשות ומיטיבות לתנועה מוטורית, תגובה רגשית, חשיבה וקוגניציה, קשר בן אישי הזולת והתנהגות חברתית בכללותה. כל אלו מצריכים שזירה נכונה של: תנועה, משחק וסוגים נוספים של אינטראקציה ורבלית ויצירתית כאחת.
טיפול בתנועה בסובלים מבעיות קשב:
בעבודה עם אלו הסובלים מ ADHD ו /או קשיים בוויסות חושי-רגשי בדרגות שונות, ניתן את הדעת להשפעותיהם של גירויים: סנסומוטוריים ( תנועתי-תחושתי ), קינסתטיים ( תנועה במרחב ) וטקטיליים ( תחושתי- מגעי ) על עיצוב חווית העצמי הגופני של המטופל, תוך כדי חשיפתו המידתית לגירויים שונים בהתאמה לצרכיו התפתחותיים והרגשיים. השימוש בכלים מאומנויות הלחימה המסורתיות, מאפשר טיפוח של קשב ומודעות לגוף ולגבולותיו, שליטה מרבית בתנועה ותיעול דחפים ועודף תנועתיות באופן מותאם ולא הרסני לילד ולסביבתו, תוך כדי העצמת הדימוי העצמי והגופני.
סיכום
טיפול בתנועה הינו כלי יעיל ומומלץ לטיפול במגוון נרחב של קשיים והפרעות על רקע רגשי ו/או תפקודי ובפרט בילדים הסובלים מהפרעות קשב וריכוז ו/או קשים בוויסות חושי- רגשי. בטיפול בילדים אלו, מצאתי כי השימוש בכלים מעולם הטיפול בתנועה, האלתור בתנועה ואומנויות הלחימה, נותן תוצאות טובות הכוללות בין היתר: הפחתת מתח שרירי וחוסר שקט כללי, פיתוח היכולת להגדיר את גבולות הגוף ולארגנו במרחב, ויסות כוח ושליטה, טיפוח מודעות גופנית וחיזוק הביטחון העצמי והדימוי הגופני, הארכת טווח הקשב והריכוז ושיפור מיומנויות תקשורת חברתיות.
שי גיל (A.(M מטפל בתנועה, מדריך אומנויות תנועה ולחימה פנימיות, פסיכותרפיסט ומגשר משפחתי. מיט"ב הקשב- גליל עליון, הר חלוץ-משגב, טל:0524-333757, shaigil@013.net
בנות מוכשרות ויצירתיות -
מאת: ד"ר חנה דויד
קטגוריה: חינוך מיוחד
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";}
הקונפליקטים של הבת המוכשרת: מבט פסיכולוגי-ספר
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";}
הקונפליקטים של הבת המוכשרת: מבט פסיכולוגי-ספרותי-היסטורי
הבת המחוננת היא בסיכון להימצא בקונפליקט בין רצונותיה לבין רצונות החברה אליה היא שייכת, בין שאיפותיה לקידום מקצועי ואינטלקטואלי לבין מסרים מבולבלים, דו-משמעיים ואף סותרים הקשורים לקידומה המקצועי הבאים אף ממוריה. בת כזאת תחוש סיפוק כל אימת שהיא מעפילה לגבהים של הישגים לימודיים, מקצועיים, יצירתיים. אל לנו, ההורים, להצטרף למקהלת התגובות בנוסח: "הלימודים זה לא הכל", "אולי כדאי שתתפזרי יותר, שתעסקי גם בנושאים חברתיים", או "לא יפה להרגיש שאת יותר טובה מאחרים". תפקידנו העיקרי, כהורי הילדה שחוננו בה הוא "להיות שם בשבילה", לחוות איתה את הצלחותיה, לעזור לה לחוש גאווה בהם, ולדרבן אותה להשקיע ביכולותיה הקוגניטיביות ככל שתפנה אלינו לתמיכה בתחום זה.
שכן, שלוש סתירות עיקריות קיימות בין שאיפותיה של הבת המחוננת למימוש יכולותיה, לבין הקודים החברתיים המקובלים:
א. סתירה בין ציפיות החברה לבין ציפיות עצמיות – כאשר קיים קונפליקט בין הרצון של הבת לממש את עצמה לבין הצורך להיות אהובה ופופולרית.
ב. סתירה בין ההתנהגות הנדרשת מבנות, כמו קונפורמיות, קבלת סמכות, דיוק, יושר, רגישות ואמפתיה, לבין ההתנהגות המביאה להצלחה בעולם המקצועי.
ג. התשלום החברתי על הרצון להצטיין, תשלום שעלול להביא להורדת הפופולריות, לבעייתיות במציאת בן זוג. בנוסף לכך תפיסת ההצלחה והכישלון שונה בקרב בנים ובנות, כאשר בנות מאמינות שהצלחה היא פרי של מזל או קלות המשימה, כי האמונה בהצלחה עקב יכולת פירושה כשלון בתחום החברתי-רגשי. כך הן משאירות פתח להצלחה עם בני המין השני.
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";}
לכל המאמרים...
ברוכים הבאים לספריית החינוך, האתר המשודרג של רשת מורים. למערכי השיעור ולרשת החברתית הוספנו ספרייה וירטואלית, המאפשרת להעלות עצמאית מאמרים לאתר. באתר תמצאו מאמרים על כל הנושאים וגם על
הפרעות קשב וריכוז
לטובת הגולשים. חיבור לפייסבוק שיצרנו, מאפשר לשלוח בקלות את המאמרים גם לחברים.
.jpg)
.jpg)
.JPG)
